הפודקאסט של היסטוריה גדולה בקטנה: ראיונות עם חוקרים וחוקרות מתחומי היסטוריה שונים מהארץ והעולם. הצטרפו לפטראון שלנו! https://www.patreon.com/historia
…
continue reading
İçerik ניב מורגנשטרן tarafından sağlanmıştır. Bölümler, grafikler ve podcast açıklamaları dahil tüm podcast içeriği doğrudan ניב מורגנשטרן veya podcast platform ortağı tarafından yüklenir ve sağlanır. Birinin telif hakkıyla korunan çalışmanızı izniniz olmadan kullandığını düşünüyorsanız burada https://tr.player.fm/legal özetlenen süreci takip edebilirsiniz.
Player FM - Podcast Uygulaması
Player FM uygulamasıyla çevrimdışı Player FM !
Player FM uygulamasıyla çevrimdışı Player FM !
פרסונה 79 - נותנים אמון במורים עם לינדי אמאטו
MP3•Bölüm sayfası
Manage episode 279958379 series 2312919
İçerik ניב מורגנשטרן tarafından sağlanmıştır. Bölümler, grafikler ve podcast açıklamaları dahil tüm podcast içeriği doğrudan ניב מורגנשטרן veya podcast platform ortağı tarafından yüklenir ve sağlanır. Birinin telif hakkıyla korunan çalışmanızı izniniz olmadan kullandığını düşünüyorsanız burada https://tr.player.fm/legal özetlenen süreci takip edebilirsiniz.
"אנחנו ביקשנו מהמורים לקבוע מה הם הולכים ללמוד מהיוזמה שלהם, לא מה הם הולכים ללמד את התלמידים". לינדי אמאטו (Lindy Amato) אחראית על הפיתוח המקצועי בפדרציית המורים של מחוז אונטריו בקנדה (OTF – Ontario Teachers Federation). פדרציית המורים היא ארגון גג מעל לארבע ארגוני מורים שונים שיש במחוז, אלו ארגונים בדומה להסתדרות וארגון המורים כאן בארץ. ביחד עם לינדי דיבנרו על כמה דברים מרתקים שקרו במסגרת עבודתה, בראשה קידום רפורמות ומדיניות ביחד עם הממשלה כדי לשנות את מהלך ההכשרה המקצועית. "הממשלה התחילה עם ההבנה שצריך אמון וניסיון להבין מה צריך בשביל חינוך יותר טוב". הם ישבו יחד נציגי הארגון ושחקנים נוספים כדי לקבוע יחד על איך ליצור פיתוח מקצועי יותר רלוונטי. בנוסף דיברנו על תכנית מנהיגות ולמידה (TLLP – Teachers Learning and Leadership Program), דיברנו על תהליך הקבלה לתוכנית, השאלה שהפתיעה אותי ומה הם מספקים למורים כדי לפנות זמן. יש לינדי הגיעה במרץ 2020 לארץ בחסות של הקרן לעידוד יוזמות חינוכיות בשיתוף עם קרן טראמפ, זו הזדמנות נפלאה להגיד תודה לקרן ובמיוחד למיקה דפני זית שהפגישה בינינו וגרמה לפודקאסט הזה לקרות. להאזנה באתר: www.prsona.co.il/lindyamato אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast
…
continue reading
93 bölüm
MP3•Bölüm sayfası
Manage episode 279958379 series 2312919
İçerik ניב מורגנשטרן tarafından sağlanmıştır. Bölümler, grafikler ve podcast açıklamaları dahil tüm podcast içeriği doğrudan ניב מורגנשטרן veya podcast platform ortağı tarafından yüklenir ve sağlanır. Birinin telif hakkıyla korunan çalışmanızı izniniz olmadan kullandığını düşünüyorsanız burada https://tr.player.fm/legal özetlenen süreci takip edebilirsiniz.
"אנחנו ביקשנו מהמורים לקבוע מה הם הולכים ללמוד מהיוזמה שלהם, לא מה הם הולכים ללמד את התלמידים". לינדי אמאטו (Lindy Amato) אחראית על הפיתוח המקצועי בפדרציית המורים של מחוז אונטריו בקנדה (OTF – Ontario Teachers Federation). פדרציית המורים היא ארגון גג מעל לארבע ארגוני מורים שונים שיש במחוז, אלו ארגונים בדומה להסתדרות וארגון המורים כאן בארץ. ביחד עם לינדי דיבנרו על כמה דברים מרתקים שקרו במסגרת עבודתה, בראשה קידום רפורמות ומדיניות ביחד עם הממשלה כדי לשנות את מהלך ההכשרה המקצועית. "הממשלה התחילה עם ההבנה שצריך אמון וניסיון להבין מה צריך בשביל חינוך יותר טוב". הם ישבו יחד נציגי הארגון ושחקנים נוספים כדי לקבוע יחד על איך ליצור פיתוח מקצועי יותר רלוונטי. בנוסף דיברנו על תכנית מנהיגות ולמידה (TLLP – Teachers Learning and Leadership Program), דיברנו על תהליך הקבלה לתוכנית, השאלה שהפתיעה אותי ומה הם מספקים למורים כדי לפנות זמן. יש לינדי הגיעה במרץ 2020 לארץ בחסות של הקרן לעידוד יוזמות חינוכיות בשיתוף עם קרן טראמפ, זו הזדמנות נפלאה להגיד תודה לקרן ובמיוחד למיקה דפני זית שהפגישה בינינו וגרמה לפודקאסט הזה לקרות. להאזנה באתר: www.prsona.co.il/lindyamato אשמח שתבחרו לשתף את הפודקאסט עם שני חברים: www.prsona.co.il/podcast
…
continue reading
93 bölüm
Tüm bölümler
×Player FM'e Hoş Geldiniz!
Player FM şu anda sizin için internetteki yüksek kalitedeki podcast'leri arıyor. En iyi podcast uygulaması ve Android, iPhone ve internet üzerinde çalışıyor. Aboneliklerinizi cihazlar arasında eş zamanlamak için üye olun.